學生被分三六九等 分數就能判定學生的一切嗎?
本文已影響924人
本文已影響924人
杭州某校小學生被分三六九等的事兒,這幾天引發了不少人的關注與批評。成績最好的學生被分入精英組、中等的被分到平民組、學習再差一些的被分入麻將組。這樣的做法如果被孔老夫子知道了,想必一定會把一向提倡“有教無類”的老人家的鬍子給氣歪了。
將學生人爲地分爲三六九等,這事兒危害極大。我們一直詬病的,就是個別人因自己的身份地位而享受某些“特權”的做法,去遊覽景區不買票、去醫院看病不掛號、試駕車也可以違規停放……而正是因爲這樣的現象在個別一些地方始終存在,才導致長久以來,社會上的人才觀仍不夠理性與健康,家長們都想把孩子往好學校送、往大單位送,不願意自己的孩子考職業院校,更不願意自己的孩子做一名藍領工人。這看起來是擇業觀念的問題,背後深層次的,其實是人才觀和價值觀所致。試想一下,如果孩子們自小就被劃分爲三六九等,這將會在他們小小的心中埋下怎樣的種子,又會對他們未來的成長帶來怎樣惡劣的影響。
再換一個角度,杭州學校是依據成績將孩子們劃分爲不同等級,這從教育的科學性而言,是嚴重背離教育規律、有違教育公平的做法。先不說幾千年前孔子就已經倡導教育要有教無類,就說最近一段時間的教育改革,其核心指向就是要杜絕用分數評價學生的做法,讓教育者充分發掘每個學生的優點,根據每個學生的不同興趣、潛能、特質因材施教,給予個性化的教育,倡導學生的品德修養、人文素養和完善人格,而不是唯分數是論。可教育綜合改革已經進行了這麼久,讓“學生站在教育正中央”的理念提倡了這麼久,依然有學校用分數來評價學生、區分學生,不能不說這是教育科學理念尚未到位、教育改革依然任重道遠的證明。
“有教無類”,讓孩子站在舞臺正中央。我們由衷地希望,這樣的理念不是存在於口頭上,而是能真正落實於實踐中。
廣東女大學生電信詐騙自殺案主犯被抓:被判無期
數學英語雙滿分的考生是誰 數學英語雙滿分能考滿分嗎
仨學生同騎一電動車被撞翻 一人生命垂危
入學體檢查出尿毒症 大一新生被取消入學資格
3名學生手拉手闖紅燈被撞 小學生交通安全順口溜
國務院:學生體質持續3年下降學校將被一票否決
學生給家長打分 好!
初三女生患怪病 一到上學就胃痛
農村學生面臨營養貧困 近半數不能保證每日三餐
學生被分三六九等 如何看待校園歧視
學生一夜網遊突發癲癇 醫生:不玩病就能好
106名學生染艾滋 網評如今時代學生不再清純?
河南技術學院女生宿舍被男子闖入 三死一傷
大學生求職一月被騙三次 被騙後如何走出陰影
超過10%的兒童有學習困難 多數學困生智力正常
網曝湖南一中學副校長強姦女生 學生停課抗議
失聯女大學生被發現服藥自殺 大學生心理健康
安徽女中學生廁所內被逼向同學下跪
90後大學生情侶因出國分手釀悲劇 一死一傷
安徽大學強制學生半裸體測 稱爲數據準確